Om AI Literacy
Et FoU-prosjekt dedikert til å øke forståelsen for kunstig intelligens i den norske skolen gjennom teori, praksis og refleksjon.
Målet med dette nettstedet er å samle gode, kvalitetssikrede undervisningsopplegg som lærere enkelt kan ta i bruk. Vi deler innholdet inn i tre hovedkategorier – Forstå, Bruke og Vurdere – for å sikre en helhetlig tilnærming som dekker både det tekniske, det praktiske og det etiske.
Vi tror at lærere trenger konkrete verktøy, ikke bare abstrakte diskusjoner. Ved å kombinere teori med praksis ønsker vi å ruste både lærere og elever for en hverdag med kunstig intelligens.
En helhetlig modell
Ressursene er organisert rundt tre dimensjoner som til sammen gir en komplett forståelse av AI:
Forstå AI
Grunnleggende kunnskap om AI-teknologi, historikk, hvordan systemer lærer, og sentrale begreper. Dette gir elevene den teoretiske forståelsen de trenger.
Bruke AI
Praktiske ferdigheter i å anvende AI-verktøy effektivt og kreativt. Elevene lærer både tekniske ferdigheter og hvordan AI kan støtte læring og skapende arbeid.
Vurdere AI
Kritisk refleksjon over AI-systemer, etiske dilemmaer, samfunnskonsekvenser og personvern. Dette utvikler elevenes evne til å forholde seg reflektert til teknologien.
For hvem?
Ressursene er utviklet for lærere i grunnskole og videregående skole. Hvert undervisningsopplegg er merket med anbefalt klassetrinn og varighet.
Undervisningsoppleggene kan brukes på tvers av fag og er merket med kompetansemål i fagfornyelsen.
Bidra til prosjektet
AI Literacy er et levende prosjekt som utvikles kontinuerlig. Har du undervisningsopplegg, erfaringer eller tilbakemeldinger? Vi ønsker å høre fra deg!
Bli med å bidraVår filosofi: Det analoge rommet
Vi har et sterkt ønske om å fremme lavterskel, analoge opplegg som supplement til det digitale. Ofte er det enklere å forstå kompleksiteten i algoritmisk tenkning og kunstig intelligens når vi kobler oss "av" skjermen.
Gjennom fysiske aktiviteter, spill og diskusjoner – helt uten datamaskiner – kan vi visualisere abstrakte konsepter som nevrale nettverk og datasett. Dette demokratiserer læringen og viser at AI-kompetanse handler om mer enn bare koding; det handler om å forstå systemene som former hverdagen vår.
Om initiativtakeren
Prosjektet drives av Sigrun Lindaas Norhagen fra NLA høgskolen, som har lang erfaring i krysningspunktet mellom pedagogikk og teknologi. Gjennom dette arbeidet prøver vi ut nye metoder for å gjøre teknologiforståelse bedre tilgjengelig, relevant og engasjerende for både elever og lærere.